viernes, 29 de octubre de 2010
PLANO DE ENTRADA AL ZOO
miércoles, 27 de octubre de 2010
LA CIUDAD POSIBLE
La pasada semana tuvieron lugar en la planta de Hormicemex de Paterna las jornadas de hormigonado y desencofrado de las piezas para el concurso LA CIUDAD POSIBLE 2010.Los proyectos provenían de la Cátedra Blanca de Barcelona, Madrid, Sevilla y Valencia.
Cada Cátedra ha planteado el tema con total libertad y única condición de que se tratase de piezas para formar parte de La Ciudad Posible. Este año hemos visto equipamientos deportivos, viviendas,torres y puentes.
El enfoque del trabajo con el material ha sido muy variado dependiendo de la idea de proyecto. Desde un estudio con diferentes texturas y geometrías en las piezas más masivas de equipamientos; hasta la búsqueda de esbeltez y ligereza en los proyectos de los puentes , que experimentan en el límite constructivo de una pieza en hormigón.
Para conseguir un hormigonado óptimo en las piezas, en las que el hormigón alcanzaba espesores mínimos y tenía que fluir por encofrados de una geometría compleja, se utilizó un mortero autocompactante de cemento blanco, para sellado por inyección, armado con fibra de polietileno con resistencias cercanas a los 36 KN/ cm2.
Contamos con el apoyo técnico en toda la jornada del personal de la planta de CEMEX. Su ayuda fue fundamental para el correcto hormigonado. Muchos de los estudiantes era la primera vez que visitaban una planta y tenían contacto directo con la puesta en obra. Las preguntas a los operarios fueron constantes y ellos hicieron una interesante corrección a cada una de las piezas de encofrados para mejorar la calidad del resultado final.
domingo, 24 de octubre de 2010
viernes, 22 de octubre de 2010
HOMENAJE A JAVIER CARVAJAL
VIERNES 29 A LAS 19:30 EN EL SALÓN DE ACTOS ETSAM
"Los que habeis conocido a Javier Carvajal en la Escuela ¿le visteis alguna vez caminar por ella solo? Yo nunca. Siempre ha ido con personas, generalmente jóvenes estudiantes, a su lado y llevándolo como en el centro de un corrillo parlante, como en una mesa redonda móvil y él, siempre, de moderador activo, protagonista y centro de gravedad. ¿No os ha llamado la atención esta peculiar y frecuente imagen? Y ¿por qué no se hace eso mismo con otros profesores?. Al faltar tú ¿se repetirá con otro?. ¿Lle gará a tener el carisma como el tuyo, que a mi tanta envidia me dio siempre, para lograr esa imagen tan llema de "gancho" y que tanto puede ayudar a la enseñanza, como ha ocurrido contigo? Ese detalle o actitud de los alumnos, ¿no es una manifestación, indicio o síntoma de admiración y reconocimiento por tu magisterio?"
Carlos Sobrini, Universidad de Navarra, Acto Homenaje a Javier Carvajal
"Fue bastante importante para la Escuela de Madrid, pues, además de ser un buen catedrático de Proyectos, cuando fue Jefe de Estudios introdujo en Proyectos a Fernandez Alba, a Fullaondo y a Moneo, y consolido a Saenz de Oiza. También intentó transformar el Análisis de Formas y el Dibujo Técnico mediante la introducción de Moneo y Hernández Gil yen el primero, y de Feduchi y de la Mata en el segundo. No logró que esta su Escuela moderna se consolidara completa, pero fue en definitiva el padre de la primera y real renovación de la enseñanza."
Antón Capitel,MIS MEMORIAS DE LA ESCUELA
Antón Capitel,MIS MEMORIAS DE LA ESCUELA
martes, 19 de octubre de 2010
EJERCICIO 3: UNA PUERTA PARA EL ZOO DE MADRID
Apropiarse del espacio es el primer gesto de los seres vivos, de los hombres y de las bestias, de las plantas y de las nubes, una manifestación fundamental de equilibrio y de vida. La primera prueba de la existencia consiste en habitar el espacio.
(El Espacio Indecible, Le Corbusier)
EPROYECTAR UNA ENTRADA PARA EL PARQUE ZOOLÓGICO DE MADRID
El ejercicio supone realizar una operación espacial en la que la escala del hombre atribuirá a la pieza la categoría de arquitectura, distinguiéndola de un elemento puramente objetual. Escala y proporción se suman a lo ya investigado sobre materia y textura en los trabajos anteriores.
PALABRAS CLAVE:
Para desarrollar con éxito el proyecto el alumno deberá reflexionar sobre los siguientes términos que implícitamente deben estar presentes en cada propuesta
Umbral: paso primero y principal o entrada de cualquier cosa. Valor mínimo de una magnitud a partir del cual se produce un efecto determinado.
Tránsición: acción y efecto de pasar de un modo de ser o estar a otro distinto
ACCIONES :
Se propone al alumno que introduzca en el proceso de creación los conceptos anteriores (umbral, transición, escala y proporción) y escoja una acción de trabajo en el espacio para realizar una pieza mínima de arquitectura.
Se presentan las siguientes acciones:
DELIMITAR: Determinar o fijar con precisión los límites.
Límite: línea real o imaginaria que separa dos terrenos, dos países, dos territorios.
ENVOLVER, CUBRIR Semper considera el primer gesto arquitectónico el cerramiento espacial por un tejido que separa dos vacíos
SUSTRAER: vaciar un sólido en su visión más extrema el concepto de la desocupación del espacio de Oteiza
PLEGAR: el pliegue es el doblamiento y la compresión de la materia continua debido a su fuerza activa. En la arquitectura plegada
DESARROLLO DEL EJERCICIO:
L25 QUÉ ES ENTRAR
M26, X27 CORRECCIONES INDIVIDUALES
L1, M2, X3 CORRECCIONES INDIVIDUALES
L 15 CORRECCIÓN PÚBLICA, MAQUETAS DE IDEA
L 22 COMIENZO DE ELABORACIÓN DE ENCOFRADOS
X 1 HORMIGONADO DE PIEZAS
L13-X15 DESENCOFRADO Y RETOQUES Y CORRECCIONES DE MAQUETACIONES
L 20 ENTREGA 1 DIN A-1. FOTOGRAFÍAS PROCESO Y PLANOS
jueves, 14 de octubre de 2010
EJERCICIO 2: DESENCOFRADO DE PIEZAS
El molde y la pieza. La textura elaborada en positivo y negativo.
El material de encofrado, moldeable.
La forma impresa, la forma como resultado de una acción.
Encofrados rígidos, texturas geométricas.
La fragilidad de la pieza evidencia una falta de espesor necesario, un armado mínimo.
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